Заслужена оцінка

      Я старанно виконувала усі рекомендації та настанови вчителя, які вона давала на консультаціях. Дуже задоволена, що успішно здала підсумковий тест і отримала 12 балів за роботу у проекті. Я заслужено отримала цю оцінку від вчителя і похвалу від однокласників.

Практичне застосування набутих знань

   Свій щоденник спостережень, який вела під час експерименту я передала учням - статистам, щоб вони проаналізували, побудували графіки, діаграми.
    На основі спостереженья прийшов до висновку, що відщипування кінчика кореня підчас пересаджування рослин (пікірування) спияє галуженню кореневої системи, а отже і росту рослини.
     Видалення верхівки пагона сприяє галуженню пагонів рослини і покращує її живлення.
     Так. використовуючи ці прийоми можна покращувати ріст рослин, а отже отримувати більший урожай. Я обов’язково пораджу це своїм друзям, батькам, знайомим.

Вражаючі результати команди "Пагін"

     Я ознайомилася із результатами експерименту команди "Пагін". У рослин із видаленими верхівками пагонів активно почали рости із  бічних бруньок бічні пагони. У рослин, в яких вони не прищипували верхівки пагонів бічних пагонів не було.
     Я перконався, що нелише завдяки кореню, але і пагону рослину можна назвати  зеленою "гідрою" суходолу.

Експеримент завершився

     Пройшло три тижні. Я старанно доглядала за своїми рослинами. Вони підросли і мали здоровий вигляд. Проте листя у рослин з  відщипнутим кінчик кореня було більшим.
      Потім я рясно полила рослини і обережно викопала їх, щоб не пошкодити кореня. Яким було моє здивування: у рослин з відщипнутим кінчиком кореня було значно більше бічних коренів, ніж у тих, що мали цілий невідщипнутий корінь.

   Такі самі результати отримали інші учні, що працювали у моїй команді експериментаторами.
      Ми переконалися у тому. що дійсно завдяки особливостям росту кореневої системи рослину можна назвати зеленою "гідрою".

Мій експеримент триває

Я полила молоді рослинки помідор і обережно викопала шість так, щоб не пошкодити кореня. Всі вони мали один добре розвинений корінь. Тоді я взяла і відщипнула кінчик кореня у 3-х рослин. Учні, які теж працювали у моїй команді       експериментаторами зробили теж саме. Проте ми відщипували кінчик кореня різної довжини. Після цього я посадила викопані рослини по одній у 6 горшків з ґрунтом та полила їх. Тож кожен із експериментаторів мав 3 рослини із відщипнутим кінчиком кореня і 3 рослини із невідщипнутим.

     Підростайте швидше!

      

Мої успіхи

               Вивчала інформацію недарма! Проміжне оцінювання, яке запропонувала нам вчителька пройшла на відмінно.  Ура!

                Порадували мене і зелені паростки помідор на моєму вікні!

Цікаві Інтернет ресурси

      Поки я чекаю на перші паростки рослин  не буду дармувати! Почала знайомитись із сайтами, які порекомендували мені дослідники Інтернету. Інформація на них дуже цікава, хоча її, на мою думку, трохи забагато. Знайшла вихід – вибираю найважливіше, що відповідає критеріям оцінювання знань з теми, які дала нам вчителька. Сумлінно виконую домашні завдання з біології, які допомагають мені систематизувати отриману додаткову інформацію.

   

Експеримент почала!

       Сьогодні я почала свій експеримент. Я взяла насіння помідор і висіяла у дерев’яний ящик із грунтом. Потім полила відстояною водою і поставила на підвіконник. Тепер кожного дня буду спостерігати за висіяним насінням та по мірі необхідності поливатиму водою.  З нетерпінням чекаю на перші паростки помідор!

Ура! Я - експериментатор!

     У кожній групі працюватимуть «дослідники Інтернету», "експериментатори", "статисти", "журналісти", "художники-оформлювачі", "режисери".      "Дослідники Інтернету" будуть опрацьовувати Інтернет ресурси і визначати,  які сайти містять цікавий та необхідний для нашого проету матеріал про особливості будови, життєдіяльності, росту та розвитку кореня, його роль у житті рослини. «Експериментатори»  —проводитимуть дослідження. «Статисти» —  будуть опитувати  учнів класу, батьків, складати діаграми, графіки. Журналісти будуть описувати результати нашого дослідження на різних етапах і разом з  «художниками-оформлювачами» робити плакати.  «Режисери» готуватимуть  презентацію нашого проекту.
     Ура! Я буду у своїй команді експериментатором!

НЕЗВИЧАЙНИЙ УРОК

     Привіт! Мене звати Наталя. Я навчаюся в 7 класі.  Сьогодні в нас був незвичайний урок з біології - вчителька нам запропонувала взяти участь у проекті на тему "Зелені "гідри" суходолу". Ми були дуже здивовані, бо не знали, що це за організми. Коли вчителька сказала, що вони присутні зараз у класі, то зрозуміли, що це - рослини.

     З міфології я знала, що гідра - це істота, якій Геракл відрубував голову, а замість неї зявлялися дві. Дивно, як це стосується рослин? Проаналізувавши різні думки однокласників, ми припустили, що якщо відрізати частини рослини, то їх має ставати більше.

     Щоб у цьому переконатися ми вирішили об’єднатися у 2 групи. Оскільки  основні органи рослини корінь і пагін, то більшістю голосів вирішили так і назвати групи. Я обрала групу "Корінь". 

     У моїй групі ми зразу вибрали керівника і секретаря. Вчителька  запропонувала подумати , яку ділянку роботи кожен візьме на себе.